pak nana adalah guru baru yang mengampu pelajaran bahasa indonesia. ketika sedang berjalan menuju ke kelas untuk mengajar, ia tidak sengaja mendengar percakapan beberapa orang murid yang sedang membicarakan dirinya. ia menangkap bahwa murid-murid tersebut beranggapan dirinya tidak objektif dalam menilai karena cenderung pilih kasih dan banyak memberikan tugas yang tidak diperiksa, sehingga waktu mereka habis hanya untuk mengerjakan tugas tersebut. jika anda adalah pak nana, tindakan apa yang dapat dilakukan oleh anda dan alasannya?

Pertanyaan

Pak Nana adalah guru baru yang mengampu pelajaran Bahasa Indonesia. Ketika sedang berjalan menuju ke kelas untuk mengajar, ia tidak sengaja mendengar percakapan beberapa orang murid yang sedang membicarakan dirinya.

Ia menangkap bahwa murid-murid tersebut beranggapan dirinya tidak objektif dalam menilai karena cenderung pilih kasih dan banyak memberikan tugas yang tidak diperiksa, sehingga waktu mereka habis hanya untuk mengerjakan tugas tersebut.

Jika Anda adalah Pak Nana, tindakan apa yang dapat dilakukan oleh Anda dan alasannya?

a. Menenangkan diri untuk mengenali dan menerima perasaan yang muncul karena perlu adanya introspeksi diri akan kesalahan-kesalahan.

b. Berpikir positif dengan mencoba menerima informasi tersebut sebagai masukan guna meningkatkan kemampuannya dalam mengajar sesuai dengan kebutuhan murid dan memberikan teladan bagi murid.

c. Mencoba melihat siapa saja yang terlibat dalam diskusi tersebut, dan berencana untuk memanggil mereka ke ruang guru setelah selesai mengajar. Dengan begitu murid-murid akan lebih mengenal Anda sebagai guru yang objektif.

d. Mencoba melihat sudut pandang lain, kemudian menghampiri murid-murid dan berusaha menghentikan obrolan tentang diri anda dalam rangka mendekatkan diri dengan murid-murid.

e. Membahas secara terbuka dan berkala perihal ketidaksukaan murid-murid di kelas. Hal tersebut dilakukan agar memperoleh transparansi komunikasi dalam kelas.

Jawaban yang tepat adalah b. Berpikir positif dengan mencoba menerima informasi tersebut sebagai masukan guna meningkatkan kemampuannya dalam mengajar sesuai dengan kebutuhan murid dan memberikan teladan bagi murid.

Pernyataan tersebut mengacu pada konsep berpikir positif dan penerapannya dalam konteks pendidikan. Berikut penjelasan lebih lanjut:

Berpikir Positif: Berpikir positif adalah sikap mental yang fokus pada aspek-aspek positif dari situasi, orang, atau informasi. Ini melibatkan menghindari sikap negatif, pesimis, atau kritik berlebihan, dan sebaliknya, mencari peluang, solusi, dan manfaat dalam setiap situasi.

Menerima Informasi Sebagai Masukan: Ini berarti menerima informasi, umpan balik, atau saran dengan sikap terbuka. Sebagai seorang pendidik, menerima masukan dari berbagai sumber, termasuk murid, kolega, atau hasil penelitian, adalah langkah penting untuk pengembangan pribadi dan profesional.

Meningkatkan Kemampuan dalam Mengajar: Berpikir positif dalam menerima masukan berarti mencari cara untuk menggunakan informasi tersebut untuk meningkatkan kualitas pengajaran. Ini dapat mencakup mengidentifikasi area di mana Anda dapat berkembang, mengimplementasikan perubahan dalam metode pengajaran, atau menyesuaikan pendekatan Anda agar lebih efektif dalam memenuhi kebutuhan murid.

Mengajar Sesuai dengan Kebutuhan Murid: Salah satu tujuan utama seorang pendidik adalah memastikan bahwa pendekatan pengajaran mereka sesuai dengan kebutuhan individual setiap murid. Ini melibatkan pemahaman mendalam terhadap karakteristik dan kebutuhan belajar masing-masing murid, serta upaya untuk menyelaraskan pengajaran agar lebih relevan dan efektif.

Memberikan Teladan bagi Murid: Sebagai pendidik, Anda juga berperan sebagai teladan bagi murid. Dengan berpikir positif, menerima masukan, dan terus-menerus meningkatkan kemampuan mengajar, Anda menunjukkan kepada murid bagaimana sikap terbuka, pengembangan diri, dan perubahan positif dapat berdampak baik dalam kehidupan dan pembelajaran mereka.

Jadi, dalam konteks pendidikan, berpikir positif dengan menerima informasi sebagai masukan adalah sebuah pendekatan yang membantu pendidik untuk terus berkembang dan memastikan bahwa pengajaran mereka sesuai dengan kebutuhan murid, sambil memberikan teladan yang positif kepada murid.

Tindakan untuk menerapkan konsep ini dalam pendidikan dapat mencakup langkah-langkah berikut:

Refleksi Diri: Mulailah dengan merenungkan dan mengevaluasi praktik pengajaran Anda. Pertimbangkan apa yang telah berhasil dan apa yang perlu ditingkatkan. Ini melibatkan introspeksi yang jujur terhadap diri sendiri.

Menerima Umpan Balik: Terima umpan balik dari berbagai sumber, termasuk murid, rekan kerja, dan atasan. Terima umpan balik sebagai informasi yang berharga untuk peningkatan.

Analisis Data dan Informasi: Gunakan data hasil belajar, ujian, atau evaluasi lainnya untuk mengevaluasi efektivitas pengajaran Anda. Identifikasi tren atau pola yang dapat memberikan wawasan tentang area di mana Anda dapat meningkatkan.

Rencana Tindakan: Setelah menerima informasi dan umpan balik, buat rencana tindakan untuk mengatasi area yang perlu perbaikan. Pastikan rencana ini mencakup langkah-langkah konkret dan realistis.

Pengembangan Profesional: Teruslah belajar dan mengembangkan diri. Ikuti pelatihan, baca literatur terkini tentang pendidikan, dan pertimbangkan untuk berkolaborasi dengan rekan pendidik untuk bertukar pengalaman dan ide.

Sikap Terbuka: Pertahankan sikap terbuka terhadap perubahan dan adaptasi. Ingatlah bahwa dunia pendidikan selalu berkembang, dan perlu adaptasi untuk mengikuti perkembangan zaman.

Berkomunikasi dengan Murid: Jalin komunikasi yang baik dengan murid. Ajak mereka berbicara tentang kebutuhan mereka, harapan, dan masukan terkait pengajaran Anda. Ini membantu Anda lebih memahami perspektif murid.

Pentingnya Keteladanan: Ingatlah bahwa Anda adalah teladan bagi murid. Berpikir positif, menerima masukan dengan baik, dan berusaha untuk meningkatkan diri adalah perilaku yang akan menginspirasi murid untuk melakukan hal serupa dalam pembelajaran dan kehidupan mereka.

Ketika seorang pendidik mengadopsi sikap berpikir positif dan terbuka terhadap masukan untuk meningkatkan pengajaran mereka, mereka menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih dinamis dan responsif terhadap kebutuhan murid. Selain itu, mereka juga memberikan contoh sikap positif dan kemauan untuk belajar yang bisa memberikan dampak positif dalam perkembangan karakter dan kemampuan belajar murid.