Guru yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelasnya akan melakukan hal-hal berikut ini

Pertanyaan

Guru yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelasnya akan melakukan hal-hal berikut ini :

a. lebih sering menggunakan strategi ceramah dalam kelompok kecil.

b. lebih sering memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil.

c. lebih sering menyiapkan tugas tambahan untuk murid yang di atas rata-rata

d. lebih sering menggunakan strategi ceramah dalam kelompok besar.

e. lebih sedikit menggunakan strategi kerja kelompok.

Jawab yang tepat adalah b. lebih sering memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil.

Maksud dari guru "lebih sering memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil" dalam konteks pembelajaran berdiferensiasi adalah bahwa guru akan secara sengaja mengatur siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil dan memberikan petunjuk atau arahan kepada masing-masing kelompok ini untuk mengarahkan mereka dalam proses pembelajaran. Berikut adalah penjelasan lebih lanjut mengenai konsep ini:

Kolaborasi dan Interaksi: Dalam pembelajaran berdiferensiasi, kelompok-kelompok kecil sering digunakan untuk memungkinkan siswa berkolaborasi dan berinteraksi dengan rekan-rekan sebaya. Dalam kelompok-kelompok ini, siswa dapat berdiskusi, bertanya, dan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas atau masalah tertentu.

Arah dan Fokus: Guru memberikan arahan untuk memastikan bahwa setiap kelompok memiliki pemahaman yang jelas tentang apa yang harus dicapai. Ini bisa berupa penjelasan mengenai tugas, tujuan pembelajaran, atau langkah-langkah yang harus diambil oleh masing-masing kelompok.

Pemantauan dan Dukungan: Guru memiliki kesempatan untuk memantau perkembangan masing-masing kelompok dan memberikan dukungan jika diperlukan. Ini memungkinkan guru untuk memastikan bahwa siswa tetap di jalur yang benar dan memahami materi yang diajarkan.

Pengakomodasian Kebutuhan Siswa: Melalui kelompok-kelompok kecil, guru dapat lebih baik mengakomodasi perbedaan dalam kemampuan dan gaya belajar siswa. Siswa yang membutuhkan bantuan tambahan dapat mendapatkannya dalam kelompok kecil, sementara siswa yang lebih mandiri dapat bekerja lebih otonom.

Diskusi dan Pemecahan Masalah: Kelompok-kelompok kecil memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpartisipasi dalam diskusi, berbagi ide, dan berkolaborasi dalam pemecahan masalah. Ini merangsang berpikir kritis dan pemahaman yang lebih mendalam.

Dengan memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih terfokus, berbasis kolaborasi, dan sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Hal ini dapat membantu mencapai tujuan pembelajaran dan mengakomodasi perbedaan antara siswa yang ada di dalam kelas.

Lanjutkan pembicaraan tentang guru yang lebih sering memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil dalam konteks pembelajaran berdiferensiasi:

Pengembangan Keterampilan Sosial: Kolaborasi dalam kelompok-kelompok kecil juga membantu siswa mengembangkan keterampilan sosial, seperti kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan memecahkan konflik. Ini adalah keterampilan yang sangat berharga dalam kehidupan sehari-hari dan dunia kerja.

Pengukuran dan Evaluasi: Guru dapat dengan lebih mudah mengukur kemajuan dan pemahaman siswa ketika mereka bekerja dalam kelompok-kelompok kecil. Ini memungkinkan guru untuk memberikan umpan balik yang lebih spesifik dan relevan kepada masing-masing kelompok.

Penyesuaian Tugas: Terkadang, guru mungkin perlu menyesuaikan tugas atau materi yang diberikan kepada kelompok-kelompok kecil sesuai dengan tingkat kemampuan mereka. Ini berarti guru harus memahami kebutuhan dan karakteristik unik dari setiap kelompok dan merancang tugas yang sesuai.

Pemberdayaan Siswa: Memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengambil peran lebih aktif dalam proses pembelajaran. Mereka dapat merencanakan dan melaksanakan tugas mereka sendiri, yang meningkatkan rasa tanggung jawab dan otonomi siswa.

Pengembangan Keterampilan Pemecahan Masalah: Siswa dalam kelompok-kelompok kecil sering dihadapkan pada masalah atau tugas yang memerlukan pemecahan kreatif. Ini membantu mereka mengembangkan keterampilan pemecahan masalah yang sangat diperlukan dalam berbagai konteks.

Penting untuk diingat bahwa pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dirancang untuk memenuhi kebutuhan dan keberagaman siswa dalam kelas. Memberikan arahan kepada kelompok-kelompok kecil adalah salah satu alat yang efektif untuk mencapai tujuan ini dan menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih relevan dan berarti bagi setiap siswa.